{"text":[[{"start":7.74,"text":"人工智能(AI)正变得越来越聪明，然而人类的智力似乎在朝着相反的方向发展——至少就青少年的学业成绩而言是如此。"}],[{"start":16.87,"text":"根据经合组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)——大约每三年对15至16岁学生进行一次测评——的数据，发达国家学生在科学、数学和阅读方面的成绩已跌至历史新低。"}],[{"start":29.26,"text":"在看到最新发布的数据后，许多人会试图用简单化的解释来解读这一跌势。但这反而可能掩盖问题，妨碍我们找到正确对策。"}],[{"start":39.410000000000004,"text":"经常被提及的罪魁祸首之一是新冠疫情。防疫封控措施扰乱了世界各地的学习，在一定程度上导致2018年至2022年间PISA成绩大幅下降。参加去年测评的学生在2020年时大约为10岁。学校停课可能对低龄学生的打击更大，因为他们正处于教育过程中更具塑造性的阶段。"}],[{"start":63.2,"text":"但如果把视野拉远，经合组织成员国的PISA成绩自2010年代初以来一直在下降，这意味着更广泛更深层的因素也在发挥作用。这促使人们将目光投向科技。近年来，学生使用AI的情况激增。在科学科目中，每天使用聊天机器人完成总结和起草文本等任务的学生，其成绩往往不如基本上不使用此类工具的学生，差距相当于大约一年的学业进度。"}],[{"start":91.64,"text":"尽管将认知任务交给AI可能会导致思维处理能力的退化，但这在很大程度上取决于如何使用这项技术。事实上，那些利用AI辅助思考（而非替代思考）的学生，其成绩优于使用频率较低的学生。（所在学校提供培养AI素养技能机会的学生，其成绩也更出色。）"}],[{"start":112.95,"text":"此外，聊天机器人毕竟是近年才出现的新事物，而PISA成绩下滑的开端与智能手机在青少年群体中的普及相吻合。数字设备会分散注意力，没完没了的内容消费会占用大量认知资源。颇能说明问题的是，许多硅谷高管限制自己孩子的屏幕使用时间。"}],[{"start":133.8,"text":"尽管如此，仍有一些国家成功地在疫情和技术变革的背景下避免了学业成绩的显著下滑。这促使一些人提出基于政策角度的解释。例如，根据PISA的数据，能接触到优秀教师的学生往往成绩更佳；而那些限制使用手机或对其制定指导方针的学校，平均而言报告较低的注意力分散指标。"}],[{"start":156.86,"text":"更广泛地看，热衷于追逐新潮教育方法（通常意味着不太注重核心知识体系）的国家，在长期学业成绩上出现了更显著的下滑。芬兰曾因推崇“基于游戏的学习”和减少考试等所谓创新教学实践而备受推崇，但自2006年以来，该国在三个学科上的平均成绩在富裕国家中下滑幅度最大。瑞典在上世纪90年代转向较为宽松的教学方法，以及苏格兰在2010年推行“卓越课程”(Curriculum for Excellence)改革，也被认为与学业成绩随后的下滑存在因果关系。"}],[{"start":190.79000000000002,"text":"与此形成反差的是，坚持注重基础学科内容的国家（如英格兰、爱沙尼亚以及东亚国家）遏制了成绩下滑的趋势。在这些国家，科学、数学和阅读方面的“低分群体”（未达到基线能力标准的学生）比例也远低于经合组织平均水平。这似乎表明，只要有耐心、反复练习并给予支持，大多数学生能有效掌握核心概念。"}],[{"start":216.88000000000002,"text":"进步派人士轻易否定传统教学的价值，但事实性知识是批判性思维的基石；例如，反复练习代数题能磨练抽象推理能力。（PISA评估的是学生将技能应用于现实问题的能力，而非单纯的知识掌握程度。）"}],[{"start":233.68000000000004,"text":"这并不意味着非传统教学形式毫无可取之处。例如，成绩优异的爱沙尼亚和新加坡都积极采用技术手段，并推崇自主学习和跨学科学习。这两个国家的AI使用水平也远高于OECD平均水平。"}],[{"start":250.50000000000003,"text":"最后，有些人将某些国家的成绩下滑归咎于移民因素。移民学生更有可能来自弱势背景，或者在家使用与考试不同的语言，这些因素可能在一定程度上导致其学业成绩较弱。但在过去十年里，OECD国家非移民学生的阅读、数学和科学平均成绩也有所下降，这暗示背后存在更广泛的影响因素。"}],[{"start":274.33000000000004,"text":"快速涌入的移民固然会给当地教育系统带来压力，但也可能提升整体成绩。平均而言，移民学生比例较高的国家在科学方面的成绩往往更好。在某些国家（包括英国、澳大利亚、加拿大和阿联酋），移民学生的成绩优于非移民学生。研究表明，与勤奋刻苦的移民学生接触，能够提升本土学生的学业成绩。"}],[{"start":300.01000000000005,"text":"这凸显了影响学习成果的另一个重要因素：家庭环境。父母的受教育程度、他们对孩子学习的参与程度，以及他们对教育的态度和对教学语言的掌握程度，都可能影响孩子的学业成绩——无论置身于哪一个教育体系。"}],[{"start":316.40000000000003,"text":"导致PISA成绩下滑的原因非常复杂且相互关联。然而，在这些令人沮丧的数据背后，蕴含着一个令人振奋的启示：优质教育似乎仍然建立在一些永恒的原则之上，例如专注力、核心知识、优质授课以及重视学习的文化。技术的使用和自由派教学实践应当补充这些基石，而不是取代它们。"}],[{"start":340.08000000000004,"text":"译者/和风"}]],"url":"https://audio.ftcn.net.cn/album/a_1789348459_2727.mp3"}